6月9日，畢節(jié)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處召開(kāi)2025年專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案專(zhuān)題論證會(huì)。教務(wù)處，各系部負(fù)責(zé)人，各系教學(xué)科負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。黨委委員、副院長(zhǎng)黃瑛出席會(huì)議、各系部專(zhuān)家及企業(yè)代表出席會(huì)議，會(huì)議由黨委委員、副院長(zhǎng)黃瑛主持。

教務(wù)處范若曦首先就2025版人才培養(yǎng)方案的修訂背景、指導(dǎo)思想、基本原則和核心要點(diǎn)向大會(huì)作了詳細(xì)匯報(bào)指導(dǎo)思想： 強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循職業(yè)教育規(guī)律，緊密對(duì)接國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)和行業(yè)企業(yè)需求，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升綜合職業(yè)能力為核心。

修訂原則： 明確提出“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、強(qiáng)化特色發(fā)展、深化產(chǎn)教融合、注重持續(xù)改進(jìn)”等基本原則。要求各專(zhuān)業(yè)在遵循國(guó)家專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身定位與優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化方案設(shè)計(jì)。

核心修訂要點(diǎn)：

強(qiáng)化思政教育與“五育”并舉： 將課程思政要求有機(jī)融入各教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育、美育和體育，完善綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系。

優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容： 對(duì)接行業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，重構(gòu)課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，突出能力本位。鼓勵(lì)設(shè)置跨學(xué)科、模塊化課程。

深化產(chǎn)教融合與校企合作： 推動(dòng)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，共同制定標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)課程、建設(shè)基地、評(píng)價(jià)質(zhì)量。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)效。

推進(jìn)“崗課賽證”綜合育人： 促進(jìn)崗位需求、課程教學(xué)、技能競(jìng)賽、職業(yè)資格證書(shū)的融通與銜接，提升學(xué)生的崗位勝任力與職業(yè)遷移能力。

加強(qiáng)數(shù)字化素養(yǎng)與能力培養(yǎng)： 增設(shè)或強(qiáng)化與數(shù)字技術(shù)相關(guān)的課程內(nèi)容，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)字技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

完善質(zhì)量保障與持續(xù)改進(jìn)機(jī)制： 健全基于人才培養(yǎng)全過(guò)程的數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與反饋機(jī)制，形成閉環(huán)管理，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。

隨后，各系部負(fù)責(zé)人依次匯報(bào)了本部門(mén)所屬專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的具體情況。

修訂特色：

土木工程系重點(diǎn)介紹了基于煤炭、建筑行業(yè)及產(chǎn)業(yè)鏈需求，構(gòu)建的“平臺(tái)+模塊”課程體系，以及與企業(yè)共建的訂單班的合作模式。

汽車(chē)工程系：展示了將能源、汽車(chē)等資源深度融入核心課程的實(shí)踐，以及通過(guò)“以賽促學(xué)、以證代考”提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的舉措。

土木工程系專(zhuān)業(yè)反映，教師隊(duì)伍在掌握前沿技術(shù)、企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面尚存差距，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。實(shí)踐教學(xué)條件、數(shù)字化教學(xué)資源、優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)等與新版方案的高要求之間存在一定差距。社會(huì)服務(wù)系專(zhuān)業(yè)在尋求穩(wěn)定、深入的合作企業(yè)，以及將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、案例有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源方面存在困難。在有限的總學(xué)分內(nèi)，平衡通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)核心、實(shí)踐環(huán)節(jié)及個(gè)性化發(fā)展課程的比例面臨壓力。

負(fù)責(zé)中高職銜接工作的同志專(zhuān)門(mén)匯報(bào)了“3+2”分段制人才培養(yǎng)方案的修訂內(nèi)容。

核心修訂方向：

一體化設(shè)計(jì)：強(qiáng)化中職與高職階段培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式的一體化設(shè)計(jì)與有效銜接，避免內(nèi)容重復(fù)或斷檔。

銜接課程優(yōu)化：重點(diǎn)修訂了中高職轉(zhuǎn)段階段的銜接課程，確保知識(shí)、能力、素質(zhì)的平穩(wěn)過(guò)渡與提升。

實(shí)踐教學(xué)貫通：統(tǒng)籌規(guī)劃中高職階段的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成循序漸進(jìn)的技能訓(xùn)練體系。

質(zhì)量監(jiān)控聯(lián)動(dòng)：建立中高職院校共同參與的質(zhì)量監(jiān)控與反饋機(jī)制，保障貫通培養(yǎng)質(zhì)量。

四、領(lǐng)導(dǎo)及與會(huì)專(zhuān)家發(fā)言要點(diǎn)

在聽(tīng)取各項(xiàng)匯報(bào)后，與會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)及各系部教授進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

土木工程系教授李天和教授充分肯定了前期修訂工作取得的階段性成果，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)方案是組織教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的綱領(lǐng)性文件，其修訂工作意義重大。要求各系部進(jìn)一步提高站位，深刻理解新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才提出的新要求，確保方案的前瞻性。同時(shí)，要高度重視方案的落地實(shí)施，配套相應(yīng)的師資、課程、條件保障。

信息工程系教授吳再生： 指出方案修訂要緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化。建議進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，將真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景和企業(yè)文化引入校園、融入課堂。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

黨委委員、副院長(zhǎng)黃瑛指出： 針對(duì)“3+2”項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)中高職院校間需建立更緊密的協(xié)作機(jī)制，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，共同研究解決銜接過(guò)程中的具體問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)“貫通”培養(yǎng)。

與會(huì)人員普遍認(rèn)為，本次修訂工作思路清晰、重點(diǎn)突出。同時(shí)，建議后續(xù)要加強(qiáng)對(duì)新方案的宣傳解讀，確保全體教師理解到位；要細(xì)化實(shí)施方案，明確責(zé)任分工；要建立健全動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)執(zhí)行反饋和社會(huì)需求變化及時(shí)優(yōu)化。

會(huì)議總結(jié)：

本次論證會(huì)達(dá)到了統(tǒng)一思想、明確方向、凝聚共識(shí)的預(yù)期目的。會(huì)議要求，各系部要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家提出的寶貴意見(jiàn)，進(jìn)一步修改完善各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。教務(wù)處要做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與指導(dǎo)服務(wù)工作，確保2025版人才培養(yǎng)方案按期、保質(zhì)頒布實(shí)施，為推動(dòng)我校人才培養(yǎng)工作再上新臺(tái)階奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。