工程測量技術(shù)專業(yè)介紹

專業(yè)簡介：本專業(yè)開設(shè)于 2019 年，主要培養(yǎng)從事主要培養(yǎng)從事【工程施工測量、不動(dòng)產(chǎn)測繪、無人機(jī)航測、變形監(jiān)測與數(shù)據(jù)處理、地理信息數(shù)據(jù)采集與建庫、智慧城市測繪服務(wù)】等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。專業(yè)師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師 12 人，其中高級(jí)職稱教師占比 42 %，教授 / 正高級(jí)1 人，“雙師型” 教師占比 92 %。教師教學(xué)能力和專業(yè)技能扎實(shí)，近 5 年參加省級(jí)職業(yè)技能大賽獲一等獎(jiǎng) 1項(xiàng)、三等獎(jiǎng) 4項(xiàng)。

本專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件完備，目前擁有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 4 個(gè)，主要包括：工程測量儀器室、地理空間數(shù)據(jù)處理實(shí)訓(xùn)室、無人機(jī)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室等】。建有校外實(shí)訓(xùn)基地 2個(gè)，主要合作單位包括：貴州中色藍(lán)圖科技有限公司地理空間數(shù)據(jù)生產(chǎn)處理中心。實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值約 200 萬元，能滿足專業(yè)教學(xué)、技能競賽、職業(yè)培訓(xùn)及技術(shù)研發(fā)等需求。

本專業(yè)注重學(xué)生實(shí)踐操作技能培養(yǎng)，在近幾年全省及全國職業(yè)院校技能大賽中，獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)，分別是2023年高職組工程測量賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)，2024年高職組工程測量賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)，2025年地理空間數(shù)據(jù)采集與處理賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)，2026年地質(zhì)勘察與地理測繪賽道三等獎(jiǎng)

本專業(yè)培養(yǎng)能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、職業(yè)道德、創(chuàng)新意識(shí)，愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神和精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握工程測量技術(shù)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備地形測量、控制測量、工程施工測量、不動(dòng)產(chǎn)測繪、地理信息數(shù)據(jù)處理等核心技術(shù)技能，面向測繪地理信息服務(wù)、自然資源管理、建筑工程、交通建設(shè)、水利水電、礦山開發(fā)等行業(yè)，從事工程測量員、不動(dòng)產(chǎn)測繪員、施工測量員、地理信息數(shù)據(jù)處理員、無人機(jī)航測技術(shù)員等崗位工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容基于國家相關(guān)文件規(guī)定，強(qiáng)化對培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格的支撐，融入《高等職業(yè)學(xué)校工程測量技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》等國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，融入測繪地理信息行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)技能，注重與職業(yè)面向、職業(yè)能力要求以及崗位工作任務(wù)的對接。

按照工程測量員、不動(dòng)產(chǎn)測繪員、無人機(jī)航測技術(shù)員等崗位技能要求，參照工程測量技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，與校企合作測繪企業(yè)技術(shù)專家共同分析地形測量、控制測量、工程施工測量、不動(dòng)產(chǎn)測繪、無人機(jī)航測等典型工作任務(wù)，分模塊設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，融教學(xué)做于一體，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，及時(shí)吸納新型基礎(chǔ)測繪、實(shí)景三維建模、智慧礦山測量等行業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，推進(jìn) “崗課賽證” 融通、開展雙主體育人的課程體系設(shè)計(jì)，構(gòu)建 “公共基礎(chǔ)課 + 專業(yè)基礎(chǔ)課 + 專業(yè)核心課 + 拓展選修課 + 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)” 五位一體的課程體系。課程設(shè)置思路如下：

1.公共基礎(chǔ)課模塊：落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，開設(shè)思想政治理論課、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康等課程，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)和通用能力。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課模塊：開設(shè)測繪基礎(chǔ)、工程制圖與 CAD、測量平差基礎(chǔ)、地理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)、測繪法律法規(guī)等課程，為專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。

3.專業(yè)核心課模塊：圍繞核心崗位能力，開設(shè)數(shù)字測圖技術(shù)、GNSS 測量技術(shù)、工程控制測量、工程施工測量、不動(dòng)產(chǎn)測繪、無人機(jī)航測技術(shù)、三維激光掃描技術(shù)等課程，培養(yǎng)學(xué)生的核心技術(shù)技能。

4.拓展選修課模塊：結(jié)合行業(yè)新業(yè)態(tài)與區(qū)域需求，開設(shè)礦山測量、工程變形監(jiān)測、測繪項(xiàng)目管理、自然資源調(diào)查概論等課程，拓展學(xué)生的職業(yè)發(fā)展空間。

5.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：設(shè)置認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、地形測量實(shí)訓(xùn)、控制測量實(shí)訓(xùn)、工程測量綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，將技能訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程，強(qiáng)化學(xué)生的崗位實(shí)操能力。

產(chǎn)教融合：本專業(yè)與四川金朋工程咨詢有限責(zé)任公司、貴州中色藍(lán)圖科技有限公司等企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。校企共建 產(chǎn)教融合基地或平臺(tái)，如：貴州中色藍(lán)圖地理空間數(shù)據(jù)生產(chǎn)中心產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。校企雙方圍繞人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)就業(yè)、科研課題、課程實(shí)訓(xùn)、技能大賽等方面開展了深入合作。與四川金朋工程有限責(zé)任公司開設(shè)“金朋訂單班”。

校企聯(lián)合組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立常態(tài)化溝通機(jī)制，定期收集企業(yè)對人才培養(yǎng)的反饋意見，共同探討教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)方向，深度參與人才培養(yǎng)方案制定、課程開發(fā)、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容始終貼合行業(yè)實(shí)際，保證人才培養(yǎng)契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

就業(yè)情況：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向【測繪地理信息、自然資源調(diào)查、土木工程建設(shè)、水利工程、智慧城市建設(shè)】的【典型單位類型，如：測繪地理信息院、自然資源局下屬事業(yè)單位、工程建設(shè)企業(yè)、水利水電施工企業(yè)、地質(zhì)勘查單位、智慧城市建設(shè)企業(yè)】等單位，從事【核心崗位，如：工程施工測量員、不動(dòng)產(chǎn)測繪員、無人機(jī)航測技術(shù)員、變形監(jiān)測技術(shù)員、國土空間調(diào)查員、地理信息數(shù)據(jù)處理工程師】等工作。

本專業(yè)與【四川金朋工程咨詢有限責(zé)任公司、貴州中色藍(lán)圖科技有限公司】等企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，為學(xué)生開辟了穩(wěn)定的就業(yè)渠道。近三年畢業(yè)生就業(yè)率均保持在 96 % 以上，專業(yè)對口率 92 %，用人單位滿意度 95 %。

發(fā)展前景：在【國家戰(zhàn)略或產(chǎn)業(yè)政策，如：“生態(tài)文明建設(shè)”“數(shù)字中國”“新型智慧城市建設(shè)”“自然資源統(tǒng)一確權(quán)登記”】等引領(lǐng)下，【測繪地理信息與工程測量】行業(yè)正全面推進(jìn) 數(shù)字化、智能化、綠色化轉(zhuǎn)型，加快構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。隨著國土空間規(guī)劃、新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、自然資源調(diào)查監(jiān)測、智慧水利、數(shù)字孿生城市等領(lǐng)域的快速發(fā)展，行業(yè)對具備工程測量、無人機(jī)航測、BIM 測量、地理信息數(shù)據(jù)處理等復(fù)合技能的高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求持續(xù)旺盛，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊，職業(yè)發(fā)展路徑清晰，可向測量主管、項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人、測繪工程師等方向晉升，也可從事技術(shù)研發(fā)、項(xiàng)目管理、技術(shù)服務(wù)等相關(guān)工作。

通過分析工程測量技術(shù)專業(yè)的技術(shù)能力、崗位核心能力與行業(yè)發(fā)展趨勢，結(jié)合測繪地理信息行業(yè)在新型基礎(chǔ)測繪、實(shí)景三維中國建設(shè)、智慧礦山、數(shù)字孿生等新興領(lǐng)域的需求，構(gòu)建 “崗位進(jìn)階 + 技術(shù)升級(jí) + 學(xué)歷提升” 的多元職業(yè)發(fā)展路徑，幫助學(xué)生明確職業(yè)成長方向，持續(xù)提升核心技能水平和職業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)從一線技術(shù)技能人才到技術(shù)骨干、項(xiàng)目管理人才的階梯式成長。

升學(xué)通道：一是在全省職業(yè)院校技能大賽中獲一等獎(jiǎng)或世界職業(yè)院校技能大賽獲銅獎(jiǎng)以上的學(xué)生，可直接免試就讀我省本科院校專業(yè)相同或相近專業(yè)。二是應(yīng)屆畢業(yè)生可通過專升本統(tǒng)一考試，升入我省普通本科院校相同或相近本科專業(yè)學(xué)習(xí)，符合條件者授予學(xué)士學(xué)位。